VR技术提供沉浸感,但并非所有电影场景适用VR技术

作者:admin 来源:中国科学报-鹿文亮 2016-09-06
虽然VR技术有其先进的一面,提供了完全沉浸的效果,但应用场景也有一定的限制,即使解决了目前所诟病的刷新率不足、高延迟等技术问题,仍旧有很多应用场景不适宜采用VR技术。...

虽然VR技术有其先进的一面,提供了完全沉浸的效果,但应用场景也有一定的限制,即使解决了目前所诟病的刷新率不足、高延迟等技术问题,仍旧有很多应用场景不适宜采用VR技术。

本月的好莱坞大片《谍影重重5》刚刚上映,便引来了大量网友吐槽,甚至出现大规模退票现象。但其原因并不是因为电影的剧情太烂或者拍得太差,而是国内上映的电影被强行地转成了3D版本,电影里晃动的镜头和假3D的效果让大家晕眩不已。这让我们对3D的下一代显示形式VR(虚拟与现实)显示进行了思考。

现在正是VR发展最火热的时期,游戏、地产、教育、直播等各行各业都纷纷宣布进军VR市场,主流视频网站纷纷开设VR频道就是一个明显的迹象。是否所有内容都适合采用VR?这里要给火热的VR发展浇点冷水,答案是否定的。

赛迪顾问认为:虽然VR技术有其先进的一面,提供了完全沉浸的效果,但应用场景也有一定的限制,即使解决了目前所诟病的刷新率不足、高延迟等技术问题,仍旧有很多应用场景不适宜采用VR技术。

注重剧情引导的电影场景

不同于纪录片和风景类的短片,很多电影强调故事性,有逻辑严密的剧情开展,通过镜头和场景的变换逐步引导观众进入剧情故事。例如侦探类、悬疑类和情感类等题材,每个镜头、每个角度都经过精心设计,通过内容和视角引导观众的想法和情感。

如果在这些电影中采用VR技术,观众观看电影的视角将变得发散,每个场景对观众的引导将大打折扣,观众未能按照导演的意图去观察场景的重点,无法取得应有的剧情引导效果。

需要注意力集中的教育场景

在教育中引入VR应用,可以带来更加灵活的展现形式,让学生深入其中深度互动,提高学习效果。但并不是所有课程学习都适合采用VR技术,VR技术在带来沉浸效果的同时,也分散了学生的注意力,对于需要集中注意力的场景,采用VR技术的学习效果并不好。

根据哥德堡大学的VR教育报告,有测试者表示:“我不知道我是否能够从虚拟现实应用中学到更多知识,因为我忙于观看周围的一切,导致我并没有阅读文字。”对于天文学、微观物理、化学实验模拟等情况,VR可以展示我们平时看不到或者平面显示无法生动表现的场景。但对于数学、统计学、经济学等逻辑性较强,需要学生集中注意力进行思考和推力的课程,VR技术并不能有效地控制学生的注意力,达不到良好的学习效果。

需要长时间参与的工作场景

VR设备打造一个封闭的空间,并为用户虚拟出一个全新的场景。随着技术的进步,VR设备分辨率和刷新率不断提高,虚拟的场景可以非常细腻、无限接近真实,但受VR设备光学结构的限制,屏幕距人眼的距离是固定不变的。也就是说,无论场景如何远近变化,人眼的焦距是固定的,晶状体肌肉并不会调节,一直保持同一状态。

这一方面会导致眼睛晶状体对焦感受到的画面距离同看到画面的距离不匹配,使大脑无法判断而产生晕眩;另一方面眼球肌肉长期处于紧绷状态,容易疲劳并且造成眼部疾病。例如VR Office这样的应用场景,虽然可以虚拟出办公所需要的所有场景和设备,并排除外界的干扰,但极易造成用户的疲劳,从而大幅度降低工作效率,达不到预期的效果。

就像并不是所有的2D电影都适合采用3D形式一样,并不是所有场景都适合采用VR技术来呈现。从2D显示向3D显示发展,从3D显示向VR显示发展,用户体验始终应该放在第一位,所有的表现形式都是为内容表达服务的、为用户体验服务的,为了追求形式而忽略了体验,是一种得不偿失的做法。深处VR热潮的人们,不要被这股VR热浪冲昏头脑,保持适当冷静,从用户需求出发推进VR应用进展,不再出现像《谍影重重5》这样为了形式而毁了内容的本末倒置问题。

(作者系赛迪顾问电子信息产业研究中心分析师)

《中国科学报》 (2016-09-06 第5版 技术经济周刊)
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